我，坐在斜阳浅照的石阶上，

望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；

是的，我愿意等上一辈子的时间，让他丛丛容容地把这个蝴蝶结扎好，

用他五岁的手指。

孩子慢慢来，慢慢来。                               

                              ——摘自龙应台《孩子，你慢慢地来》

在书店邂逅了这本书，当时一眼就相中了扉页上的这段话。孩子，你慢慢地来，多么亲切，多么温暖。书读至三分之一，已深刻的感受到龙应台作为一个母亲，对于孩子的款款深情。安安初始世界，她耐心地教孩子认识身边的花草、擦肩而过的黑人、可爱的腊肠狗；当喜鹊把家安在她们家院子里的时候，她和孩子们一起观察“妈妈鸟”；春天的雨后，她陪孩子送迷路的蚯蚓“回家” ；她看到了经典童话故事中的暴力和残酷，就把它们悄悄藏起……生活最细节的细节，却最动人最美！

    我虽还不是一位母亲，但这本书对于做教师的我也具有很好的指导意义。大人包括我都喜欢把自己的知识经验一股脑儿给孩子，希望孩子按照自己的想法去做，让他们少走一点弯路，认为这样做都是为了他们好。而事实上，正如龙应台所理解的孩子是独立的人，有自己的思维。孩子不像大人所认为的那样无知，有时他们更接近自然和真理，我们还要向他们学习。所以对待孩子不要墨守成规，应给孩子空间和时间。就算孩子做错了，也不要直接告诉他们结果，让他们自己去体验。由此我想到上课的时候，学生做练习或回答问题时出错了，该怎么办？我觉得不能残忍地说学生错了，而是允许学生出错，站在学生的立场上，耐心地引导学生，这个问题学生是怎么想出来的，从源头上去把握，看看学生的思路。让学生敢想敢说，而不是粗暴地打击，这样不但提高了孩子的独立思考能力，也是尊重孩子的具体表现。