对于教师，我们教书，我们育人，我们在这一过程中会遇到许多的绊脚石，产生许多的困惑，我们思考着如何跨越，如何解决。回顾着曾走过的道路，虽说曲曲折折，但总归是有所收获的。但有人问及你管理班级为何如此井井有条，教学成绩为何如此遥遥领先，如若你只能微然一笑，却说不出个所以然来，那么这所有的成绩都该打个折扣了。因为若自己都不知道如何来的成绩，那么何来的高明与成功呢？所以，对于教师而言，在教有所思的情况下，应多动动笔杆子，让自己的好点子、好方法记下来，逐渐地积累与沉淀，并形成自己的教育理论体系，我想这便是我读《让“家”住进每个孩子的心》的所得了吧。

刚进入学校工作一学期，所有的工作展开靠的是自己的摸索与前辈的指导。面对寒假的论文作业，真的有点不知所措，并不是因为不会写论文，你瞧那毕业论文，选题目、查资料、写综述，写正文之时的修改再修改，洋洋洒洒二十来也就出来了。不过，一个寒假，面对一个并不熟知的领域，写出一篇“论文”，那该有多困难呀。不过最后还是硬着头皮，写了一篇，作为作业，不过对于这作业的自我评价便是“太肤浅，太片面”，真有点羞于见人。而今，看了论文《让“家”住进每个孩子的心》，其中的那些镜头一一播放，那些片段一一展现，那些故事也带着人情关怀一一道来，而所有的措施与对策也水到渠成，融为一体。细细看完，让我感觉到其实论文并不是离我太遥远，并不是那所谓的理论分析与再建构，它也可以是我们教育生活中的一些锁事，一些思考，而这些所有的思考与所得必须逐一纳入我们心中的那个框架体系当中，使之不断地完善，最后才有属于自己的“一套”。

然而，面对这篇论文的靠事件分析得出对策，也让我有了更深的思考与收获。记得大学时，学校安排全校师范生参加了一位专家的讲座，其中我在心里记下了一句：面对困惑，应有反思，但反思若不能联系到理论，那么这个反思便是片面的，不抓住本质的，不能根本上改变你的教学实践的，因为这样的反思只是对表象进行思考，今后面对同一体系中的问题仍会照样出错，照样困惑。虽然随着时间的远去，我已记不得原话，但“反思到理论中”却深深印在了我的脑子里。我想，教育教学理论不可动摇的存在，定是有它不可推翻的原因，那便是指导着我们的实践，我们若想我们的教育更加切实有效，我们的反思更加立竿见影，离不开理论的支撑。作为一名教师，在“教有所惑，惑而起思，思之有得”之中，离不开教育理论的学习，虽然它很枯燥，也很乏味，但若能坚持，必能收获满满。

我并不是一个专家学者，对于论文不能一针见血地指出它的好与坏，但从读文，思文，写文之中，有所感，有所悟，想必也是评有所得，事有所值了吧！