——记宁波“三江名师”之行

转小的舞台上，总有这样一群孩子，亦静亦动……

初阳的温煦，明媚可人，落日的余晖，光焰柔和。一天，一天，我们行走在学习的路途上，孜孜不倦……

2012年4月27日，转塘小学迎来了第四十二届健康体育运动会。
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为增强学生健康体质，增强团队凝聚力，丰富学校体育文化， 2012年4月27日，转塘小学举行第四十二届健康体育运动会。

2012年4月8日，宁静的转塘小学，因为这四个如此美丽的人儿，散发着这
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“四月，微风，轻似梦；春去春来，花落去，奈何，等待。

《四个太阳》第二课时教学反思

教学目标：

班级文化建设到一定的程度，学生就会把班级当做自己的家，在这个“家庭”中，学生会向“家庭”成员表达自己的想法和感受。与此同时，学生也会自觉地在班级中担当起“家庭”成员的责任，这样就使班级充满了浓浓的亲情。只要班级成员共同努力，一定能营造一个温馨的“家”。比如，书中一1班教室后墙上贴着班级口号：班级就是我的家。教室右侧墙壁上贴着一棵“长满”所有任课老师和同学照片的“青苹果树”，象征着老师和同学在这里一起快乐地成长。教师的左角还有一只“家庭储物箱”，这里放了一些同学们易忘又急需的物品。这些布置就如一位沉默而有风范的老师，起着无声的教育作用。
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书中指出建设班级制度文化也是一种教育手段。需注意以下三个方面：第一，必须与有关政策、法规、条例相一致；第二，要符合教育教学常规规律、学生的年龄特征与班级实际情况；第三，要注意突出班级目标、价值观念、素质要求、作风态度等精神与文化方面的因素。在建设过程中，班主任首先应转变教育观念，必须注意制度形成的民主性，要让每位学生参与制定班级规章制度，商议班级公约，使每位学生感受到“我是班级小主人”。其次，班主任在执行过程中要善于通过制度来激励学生，让制度逐渐成为学生的一种观念，一种自律行为，促进班级制度文化的传承与积淀。