古诗一直以来都是较为难上的篇章，一来文章简小精悍，处来记忆黄金阶段的一年级学生早已是背得朗朗上口，但是对于其中的寓意学生又是极难掌握的，把握不好便会将课文上的枯燥乏味。而上古诗对于我自身来讲又是最没有经验可言的，所以我试着用情景导入的方式来引导学生，例如：小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？之后我又说古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。这是一个过渡语，能让学生既联系了实际又能对古人笔下的春天产生兴趣，既而有学习的欲望。
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每当觉得挫败时，读一读席慕容的《雨后》，心里总会生出无限的勇气。

“流水不腐，户枢不蠹”是毛泽东同志在党的七大讲话中曾经引用过的。他在《论联合政府》中说：“房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想，我们党的工作，也会沾染灰尘的，也应该打扫和洗涤。”如何打扫洗涤？归根究底在于学习。2012年2月27日，转小全体党员同志在张洪法书记和张军林校长的带领下围绕“”的主题开展了第一次党支部会议。

对于课堂上千篇一律的回答，我经不住会怀疑孩子有没有认真思考过，也许对于一年级的孩子来说，什么是思考他们没有确切的概念，更多的是随声附和，该如何培养孩子的思考能力呢？在阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》里我找到了灵感。书中提到：在低年级，从教学的最初步起，知识的最重要的因素就是词，更确切的说是词里面反映的先是的周围世界。
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培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关重要的环节。学生有了集体荣誉感，就会热爱集体发挥主观能动性，具有强烈的主人翁意识，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，从而使班级更具有凝聚力和竞争力。同时集体荣誉感也是一种约束力量，他使学生感到不能为集体争光或是做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，这样就使每个学生建立集体观念，当自身利益与集体利益发生冲突时，以集体利益为先。

古代亲子教育

一个学习成绩一般的女孩子，离开自己的家庭、学校，走出国门，接触外界之后，所展现出来的与在学校时表现出来的完全不同，她大气，能非常成功地与他人进行交流，交流非常畅快，惹得旁人对她都非常喜欢。可是这样一个孩子在班里却不算是非常出色的，她算不上是老师眼中的“红人”。
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吕晓霞老师的《颐和园》给人耳目一新的感觉。

于娟老师的《猫》仿佛把那只惹人怜爱的猫带到了我的面前。整堂课优点不少。